2011年10月22日，由中南大学科研部人文社科处副处长罗英姿主持的国家一般课题“新课程改革背景下的写作教学模式研究”（批准号：叠础础110009）开题报告会在温州大学教师教育学院召开。会议由江西师范大学教授欧阳芬、台州学院教授郑友霄作为评议专_x0008_家与会。参加开题报告会的人员还有课题组成员刘碧燕、张新强、金晓涛、肖培东、郑可菜、陈友中以及09级、10级、11级温州大学语文课程与教学论研究生12人。
该项目研究内容丰富。研究写作本质论、写作状态论、写作行为论、写作教学论；研究写作哲学、写作美学、写作修辞学、写作动力学、写作文化学、写作思维学；研究写作要素观、写作过程观、写作能力观、写作实践观；研究写作主体、写作客体、写作载体和写作受体；研究写作经验、写作技巧、写作方法和写作模式；研究写作理念、写作思想、写作原则和写作规律……诸如此类研究能丰富写作学习理论，发展前途广阔的“写作学”，服务中小学作文教学实践。
评议专_x0008_家组认为该项目研究有较强的现实意义和学术价值。该课题是语文教学研究获得伊春园2023入口直达大象教育学专_x0008_项的少数项目_x0008__x0008_之一，是中小学写作教学研究第一个获得的国家项目。该项目选题新颖、特色鲜明。主要研究新课程改革背景下的写作教学模式，它选取素描作文、快速作文、快乐作文、课本作文、情境作文、想象作文、材料作文、话题作文、生活作文、活动作文、体验作文、绿色作文、文化作文、生存写作、生命写作、合作作文、乡土作文、生本作文、新概念作文、网络作文和非构思作文等为样本进行研究。提倡中小学教师在理论指导下、在实践基础上继承、改造和创新写作教学模式，建构多元写作教学模式。该项目对中小学写作教学有较强的理论和实践指导意义。
评议专_x0008_家组认为该项目主持人有能力完成研究工作。彭小明为温州大学教授、硕士生导师。曾主持教育部、省、市、校重点课题《新课程改革与校园文学研究》《活动教学模式研究》《语文板书设计及评释》等20多项；主编、参编《中学语文教材教法》《语文教学基本技能训练》等14本论着、教材。独着《百科溯源辞典（一）》《语文板书设计及评释》《语文教学专_x0008_题研究》《语文课程与教学新论》。有80余篇论文在《教育研究》《教育评论》《语文建设》《中学语文教学》《江西社会科学》《上海师大学报》等刊物上发表。其中15篇论文被人大复印资料全文复印。获省社联青年社会科学优秀成果一等奖、省教育厅教育科学成果二等奖、省教育科学规划委员会优秀成果叁等奖。其语文教学研究、写作教学研究和校园文学研究在省内外有一定的影响。主持人有基础、有经验、有能力完成国家项目《新课程改革背景下的写作教学模式研究》的研究工作。
评议专_x0008_家组认为该项目研究有较好的前期基础。主持人已收集了大量的研究文献，并基本写出了《写作学习论》和《写作教学论》的初稿。温州是较发达的城市，有较雄厚的经济基础；温州大学是较强的浙江省地方综合院校，有较浓厚的学术氛围。该课题组由温州大学教师教育学院设立总课题组办公室，专_x0008_人负责，组织管理日常研究工作；又将联系建设50—100所实验学校或基地，开展研究、竞赛和交流等活动。课题研究有基础，有条件，能取得较好的成绩。
其次，该课题研究有许多创新_x0008__x0008_之处。如“写作学习” 研究与“写作教学”研究相结合。从“写作学习”角度研究写作教学，以学生为本，重视写作学习方法指导，为中小学生学习写作服务，为中小学教师作文教学服务。如高校“写作课” 研究与中小学“作文课”相结合。打通高校与中小学的界限，以高校理论研究指导中小学教学实践，以中小学教学实践检验高校写作理论研究；以研究促进教学，以教学带动研究。如“继承传统”与“创新模式”相结合。在学习前人经验基础上，学生建构自己不同的写作模式，教师建构自己不同的作文教学模式。等等。
再次，该课题研究方法合理。能根据本课题理论性与实践应用性相结合的特点，依据素质教育的科学理论和新课改的先进教育理念，按照《语文课程标准》的要求，探索作文教学活动的规律，构建科学的多样的写作教学模式。研究采取调查、访谈、总结、比较、文献研究、行动研究和个案研究等方法开展，做到文献研究与实证研究相结合，方法合理。
最后，评议专_x0008_家组认为该课题研究研究思路清晰。基本按“收集材料——文献综述——调查访谈——数据分析——理论假设——实践建构——总结成果——推广模式”路径推行，具有操作性和可行性。
来源：全国教育科学规划领导小组办公室
